基于"教—学—评"一体化的小学语文写作教学研究——以"习作:变形记"为例
作者：孙洁
单位：山东省菏泽市东明县马头镇实验小学, 山东 菏泽 274500
写作难是小学语文教学中不可规避的关键问题,也是影响学生语文学习信心与综合素养发展的重要问题.如何引导学生走出写作困境,提升写作能力,是小学语文教师需要持续深入研究的课题."教—学—评"一体化具有综合性、主体性、建构性的特征,是解决写作教学难题的突破口.基于此,本文针对"教—学—评"一体化导向的小学语文写作教学模式展开了探讨,在明确其概念、分析其实践意义的基础上,立足逆向教学思路提出了可行的教学实践策略,以期能增强写作教学的实效性,助力学生写作能力的发展.
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教学品评
分类号：
G623.24(初等教育)
页码：
134-137